Pour évaluer l’impact de leurs actions, les élèves ont conçu un questionnaire à destination de différents acteurs et actrices : personnels enseignants, personnels de l’équipe d’animation, élèves et parents d’élèves afin de faire l’état des lieux du bien-être de l’ensemble des personnes impliquées dans l’établissement scolaire. Au total, 359 personnes ont été interrogées. 

• L'établissement a constaté qu’il y avait peu de matériel de jeu à disposition des élèves dans la cour de récréation comparé au nombre d’élèves de l’école ; 

• Les personnels enseignants se sont rendu compte que les élèves se plaignaient du poids de leur cartable, et prenaient plus d'affaires qu'il n'en fallait. Deux enseignantes et deux éco-délégués ont pesé à différents moments les cartables de différentes classes et ont interrogé des parents et des élèves afin de déterminer les besoins des élèves ; 

• Concernant le climat scolaire, Certains membres de l’éco-comité ont observé l'absence d'un espace dédié au bien-être, un manque de moments de relaxation, ainsi qu'une absence d'activités d'apprentissage en plein air. 

• Six jeux de plus ont été créés et aménagés : petits chevaux, marelle, shifumi, twister dans la cour de récréation ; 

• Mise en place d'un lutin navette-voyageur (outil organisationnel/système de classeur) contenant l'ensemble des leçons travaillées et qui sont à revoir à la maison. Les élèves n'apportent plus tous les cahiers dans chacune des matières mais seulement la feuille qui est à revoir. Le poids des cartables des élèves a été réduit de 51,29% de poids en moins, passant de 4,66kg à 2,27kg ; 

• Pour améliorer le climat scolaire, les personnels enseignants ont aménagé les classes pour favoriser le bien-être des élèves, et on fait cours en plein air 2 heures en moyenne par mois lorsque le beau temps était au rendez-vous ; 

• Ils ont également adapté les emplois du temps pour dédier des temps de relaxation (bien-être et méditation), sensibilisé les élèves au manque de sommeil sur leur santé, à la notion d'équilibre alimentaire et à l'impact des écrans. Tous les élèves de l’école ont été sensibilisés. 

Pour évaluer l’impact de leurs actions, les élèves ont décidé de refaire passer le même questionnaire sur le bien-être en classe, à l'école et à la récréation à la fin du projet Eco-Ecole. Pour finir l’année en beauté, les élèves ont élaboré le scénario d’un petit film sur l'impact du manque de sommeil, l'impact des écrans sur la santé, la pratique sportive et la notion d'équilibre alimentaire. L’école a obtenu le label Eco-Ecole niveau Or pour cette année scolaire, un grand bravo !